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この記事では、UDLを理論として整理し、その背景や三原則、目指す学習者像を明らかにするとともに、立命館小学校の算数実践を通して、UDLが現場でどのように機能しているのかを解説します。はじめに「理解できないのは、その子の努力が足りないからでし...

はじめに――「うまく引き継げない自分」を責めている生徒たちへ部活動の代替わりは、多くの学校で毎年必ず訪れる節目です。３年生が引退し、新体制が始まるこの時期、生徒たちは期待と不安が入り混じった複雑な感情を抱えています。特に新しいキャプテンや部...

ブラック校則を単純に否定せず、私立学校の教育理念や社会的役割を踏まえてルールメイキングを考察。東明館の実践や移民問題も手がかりに、学校が準備すべき視点を解説します。

修学旅行を単なる行事で終わらせないために。学習指導要領の文言を引用しながら、先進的な修学旅行の実践例と引率教員の視点から、修学旅行の教育的意義を考察します。

三角関数の学習の基盤は、三角比の定義とその相互関係にあります。三角比の定義は一般角への拡張や三角関数のグラフ理解に直結し、相互関係は式変形や方程式の解法の要となります。特に「三角比から角度を求める」逆算を正確に扱えるかどうかは、その後の得点...

三角関数の学習に入る前段階として、三平方の定理と有名三角形の知識を再確認することは非常に重要です。これらは、三角比の定義や値の計算、各種公式の導出といった学習の土台となる内容です。特に「辺の長さの比」を正確に扱えるかどうかは、その後の理解度...

三角関数は、高校数学の中でも生徒が最もつまずきやすい単元の一つです。その理由は、中学校段階で学んだ三平方の定理や三角比の知識が十分に定着していない状態で、三角関数特有の数学的な見方を求められることにあります。三角関数の学習を通じて、生徒に特...