ICT 高1・1月のベネッセ総合学力テストに向けた指導法
高校1年生にとって1月のベネッセ総合学力テストは、高1内容の総まとめであり、高2以降の学習へスムーズに移行するための重要な通過点です。6月模試では基礎定着、10月模試では高校内容への適応度を確認しましたが、1月模試では**「狙った点数を確実...
高校数学
ICT 
ICT 高1・秋のベネッセ総合学力テスト（進研模試）に向けた数学指導｜10月・11月実施
秋模試の教育的位置づけ10月のベネッセ総合学力テストは、高校1年生の学習到達度を中間評価する極めて重要なタイミングです。6月模試では中学校範囲の復習や高校数学の導入部分が中心でしたが、10月模試では高校数学の内容に確実についていけているかが...
ICT 高1・6月ベネッセ総合学力テストに向けた具体的指導法～基礎定着と記述力養成＋自己採点・復習習慣の確立～
6月模試の位置づけと指導目標6月の高1ベネッセ総合学力テストは、高校数学学習の重要な節目となる模試です。この模試には以下の4つの教育的意義があります。中学内容の定着確認高校数学の基礎習熟度の測定記述式答案の作法の習得自己採点・振り返りの習慣...
高校数学 高校1年生向けベネッセ総合学力テストを意識した年間指導スケジュール― 数学I・Aの学習計画と模試活用 ―
ベネッセ総合学力テスト（高1）の概要ベネッセ総合学力テスト（進研模試）は、高校1年生の学習到達度を測る代表的な模試です。数学の出題形式・時間配分・偏差値の目安を押さえることで、年間の指導スケジュールへの反映が容易になります。基本情報項目内容...
高校数学 高校数学教員のための模試活用術― 授業改善と学習サイクルの確立 ―
はじめに模試は、単なる「学力測定のイベント」ではありません。模試の最大の意義は、生徒が①準備 → ②本番 → ③復習の学習サイクルを確立し、定期的に学びを振り返る機会を提供することです。さらに、模試や入試の過去問を事前に分析して授業に反映し...
海外の教育 【高校数学A】宝くじで学ぶ「期待値」 — 数学で意思決定をする力を育む
学習指導要領の位置づけ高等学校数学A「確率分野」において、学習指導要領（平成30年告示）には次のように記されています。事象の確率や期待値などを、日常生活や社会の事象に関連付けて理解し、数学的に考察する力を養うこと。確率や期待値は、教科書の例...
ICT 【ICT活用】Quizizz(Wayground)で公式を楽しく確認！～数学Ⅱ「図形と方程式」におけるゲーミフィケーション活用実践～
はじめに2025年度1学期、6月上旬に行われた体育祭が終わった翌週のことでした。生徒たちは達成感と疲労が入り混じった様子で、授業への集中度はやや低下していました。そんな時期に、数学Ⅱ「図形と方程式」の公式確認を行う際、Quizizz(今はW...
数学 【国際理解】出生数と性比 ― 世界と日本の比較から学ぶ
導入 ― 男子と女子、どちらが生まれやすい？先生男子と女子、どちらのほうが生まれやすいでしょう？このシンプルな発問から、授業は始まりました。今回の記事では、2024年度に日本人学校で行った国際理解教育の実践をご紹介します。私が国際理解教育で...
海外の教育 【高校数学B】シミュレーションに基づく統計的推論～乳児に対する実験から学ぶ仮説検定～
はじめに数学Bの「統計的な推測」の分野は、学校によって取り扱い方が異なる場合があります。今回の記事では、2023年度に日本人学校で実施した授業実践をご紹介します。ここで扱うのはシミュレーションに基づく統計的推論（SBI: Simulatio...
日本人学校 【高校数学B】本当に正規分布になるのか？ 高校生が挑戦した探究的活動
はじめに数学Bの「統計的な推測」の分野は、学校によって取り扱いが異なる部分だと思われます。今回の記事では、2023年度に日本人学校で実施した実践例をご紹介します。日本人学校では、探究的な学習の時間の指導に力を入れており、数学科としても統計的...